Մի անգամ առավոտյան Ջելսոմինոն գնաց իրենց պարտեզն ու տեսավ՝ բոլոր տանձերը հասել են: Տանձերը, ախր, միշտ այդպես են. ոչ ոքի ոչինչ չեն ասում, բայց իրենց համար հասնում են, և մի գեղեցիկ օր էլ տեսնում ես՝արդեն հասել են, ու եկել է քաղելու ժամանակը: «Ափսոս, որ սանդուղք չեմ վերցրել հետս,- մտածեց Ջելսոմինոն: — Արի գնամ, տանից սանդուղք բերեմ ու մի հատ էլ երկար ձող՝ վերևի ճյուղերից տանձը թափ տալու համար»: Բայց այդ պահին նրա գլխում մի ուրիշ միտք ծագեց, ավելի ճիշտ՝ մի փոքր քմահաճույք. «Իսկ եթե օգտվեմ իմ ձայնի՞ց»:
Բանաստեղծության միջից գտի՛ր և դո՛ւրս գրիր անծեր բառի հոմանիշները: Անվերջ:
Բանաստեղծության միջից գտի՛ր և դո՛ւրս գրիր երկյուղ բառի հոմանիշը: Ահ:
Փորձի՛ր բացատրել բանաստեղծության վերնագիրը: Իր երգով մարդն արտահայտում է իր զգացմունքները ի ր համար կարևոր արժեքները, իր ունեցածը: Թումանյանը իր բանաստեղծությունը անվանել է ՙԻմ երգը՚, որովհետև այն կարծես թե ինքնակենսագրություն:
8. Եթե Աննան իր գնած ժապավենը բաժանի 7-ական մետր երկարությամբ կտորների, ապա կառաջանա 6 այդպիսի կտոր, և կավելանա 2մ ժապավեն։ Հաշվի՛ր, թե քանի մետր ժապավեն է գնել Աննան։
Լուծում
6×7+2=44մ
9․Երևանից Մոսկվա ինքնաթիռի թռիչքի տևողությունը 2ժ30րոպե է։ Այդ թռիչքը չվացուցակով նախատեսված է ժամը 12։25-ին։ Ժամը քանիսի՞ն ինքնաթիռը վայրէջք կկատարի Մոսկվայում, եթե թռիչքը տեղի ունենա ճիշտ ժամանակին։
14:55
10․Ուղղանկյունը անկյունագծերով բաժանվում է 4 այնպիսի եռանկյունների, որոնց մակերեսները հավասար են։ Հաշվի՛ր այդ եռանկյուններից մեկի մակերեսը, եթե ուղղանկյան լայնությունը 55մմ է, իսկ երկարությունը 80մմ։
3․ Քանի՞ բաժանարար ունի 24-ը։ Ո՞ր թվերն են դրանք։ 1, 2, 3, 4, 6, 8, 24. 7 բաժանարար
4․ Գտե՛ք թվի բոլոր բաժանարարները։
50- 1, 2, 5, 10, 50.
45- 1, 5, 9, 45.
47-1, 47
124, 1, 2, 4, 124
1434-1, 2, 3, 6, 10, 1434.
5․ Գտե՛ք տրված թվի բազմապատիկ որևէ երեք թիվ։
2- 4, 6, 14
3- 6, 24, 12
4- 8, 16, 32
40- 80, 160, 200,
6․ Կատարիր գործողությունը։
18կմ650մ-16կմ850մ= 17կմ1650մ-16կմ850մ=1կմ800մ
15մ25սմ-7մ40սմ=14մ125սմ-7մ40սմ=7մ85սմ
16դմ7սմ-8սմ=15դմ17սմ-8սմ=15դմ9սմ
7․Հաշվիր արտահայտության արժեքը։
320000:(3012+6988)+(4580-3012)=1600
3
0
1
2
+
6
9
8
8
1
0
0
0
0
3
2
0
0
0
0
:
1
0
0
0
0
=
3
2
4
5
8
0
—
3
0
1
2
1
5
6
8
+
3
2
1
6
0
0
8. Երբ Անին իր մոտ եղած 124ուլունքը փորձեց հավասար քանակներով բաժանել ընկերուհիներին, ապա նրանցից յուրաքանչյուրին հասավ 10 ուլունք։ Քանի՞ հոգու բաժանեց Անին ուլունքները։ Քանի՞ ուլունք մնաց Անիին։
Լուծում՝
124:10=12, (4 մնացորդ )
Պատ՝ 4
9. Երևանից Մոսկվա ինքնաթիռի թռիչքի տևողությունը2ժ30րոպե է։ Այդ թռիչքը չվացուցակով նախատեսված է ժամը 12։25-ին։ Սակայն թռիչքը հետաձգվեց 2ժ20րոպեով։ Ժամը քանիսի՞ն այն վայրէջք կկատարի Մոսկվայում։
17:15
10․Դաշտում արածում էին սագեր և ուլիկներ։ Արամը հաշվեց և տեսավ, որ նրանք միասին ունեն 18գլուխ և 50 ոտք։ Քանի՞ սագ և քանի՞ ուլիկ էր արածում դաշտում։
Բնագիտական ուսումնասիրության համար մեծ նշանակություն ունեն չափումները: Դրա համար օգտագործվում են մեծությունները և դրանց միավորները: Հաճախ ենք լսում հետևյալ արտահայտությունները. Եթե մրսել ես, տաք թեյ խմիր․ կամ էլ՝ ամռանը եղանակները ավելի տաք են, քան ձմռանը: Երկու դեպքում էլ խոսքը մեծության՝ ջերմաստիճանի մասին է: Մի դեպքում խոսքը հեղուկի (թեյի), մյուս դեպքում օդի ջերմաստիճանի մասին է։Երբ խոսում ես առարկայի ձգվածության կամ երկու առարկաների միջև եղած հեռավորության մասին, օգտագործում ես քեզ հայտնի մեկ այլ մեծություն՝ երկարությունը:
Երբ կշեռքով կշռում ես խնձորները, ապա իմանում ես նրանց զանգվածը, որը նույնպես մեծություն է: Մեծություն է նաև ժամանակը, որի միջոցով որոշվում է որևէ գործընթացի կամ երևույթի տևողությունը: Յուրաքանչյուր մեծություն մեզ որոշակի պատկերացում է տալիս մարմնի կամ երևույթի այս կամ այն հատկության մասին: Ցանկացած մեծություն (երկարություն, ժամանակ, զանգված, ջերմաստիճան) կարելի է չափել, դրա համար օգտագործվում են չափման միավորներ: Իսկ ի՞նչ է չափման միավորը: Պատկերացրու, որ երկու աշակերտի, որոնցից մեկը բարձրահասակ է, մյուսը՝ կարճահասակ, հանձնարարվել է քայլերով չափել դպրոցի խաղահրապարակի երկարությունը: Երկու աշակերտները միևնույն տեղից և միևնույն գծով քայլերով չափեցին խաղահրապարակի երկարությունը: Բարձրահասակ աշակերտի քայլերի թիվը կազմեց 90. իսկ ցածրահասակինը՝ 100: Տվյալ դեպքում քայլը երկարության չափման միավորն է: Սակայն նշված օրինակից ակնհայտ է դառնում, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի իր քայլի երկարությունը: Նման ձևով երկարություն չափելու դեպքում կառաջանա խառնաշփոթ, որից անհնար կլինի գլուխ հանել:
Գիտնականները հարմարության համար սահմանել են չափման միավորների միասնական համակարգ: Օրինակ՝ ինչպես արդեն գիտես, ջերմաստիճանը չափվում է աստիճաններով, երկարությունը՝ մետրերով, զանգվածը՝ գրամներով, կիլոգրամներով և այլն, ժամանակը՝ ժամերով, րոպեներով, վայրկյաններով:
Քանոնի կամ չափման գործիքի յուրաքանչյուր բաժանում համապատասխանում է որոշակի չափման միավորի: Նրանք բոլորը ունեն մի ընդհանուր հատկանիշ բաժանումներով սանդղակներ։ Օրինակ՝ քանոնի վրա կարելի է գտնել բաժանումներ, որոնք համապատասխանում են մեկ սանտիմետրին և մեկ միլիմետրին, կշեռքի վրա՝ համապատասխան գրամին և կիլոգրամին, իսկ ժամացույցի վրա էլ՝ համապատասխան րոպեին և ժամին:
Առաջադրանք․
1. Քանոնով չափիր համակարգչի երկարությունը՝ արտահայտված սանտիմետրերով և միլիմետրերով: Ստացված տվյալները գրանցիր:
38 սմ 380 մմ
Չափիր քո քայլի երկարությունը: Ստացված տվյալները արտահայտիր մետրերով և սանտիմետրերով:
76սմ
Տանը բացիր պայուսակդ և որոշիր տվյալ պահին դրանում եղած առարկաների զանգվածները: Ստացված տվյալներն արտահայտիր կիլոգրամներով և գրամներով:
Зачем глупец отправился к богу? Сколько Глупец ни трудился, сколько ни мучился, всё же оставался бедным, поэтому решил отправится к Богу и решить свои проблемы.
В чём было несчастье волка? Он был очень голодным и весь день искал еду, но не мог найти.
О чём девушка попросила бедняка? Она сказала, что здоровая, красивая, милая, богатая, но не может найти счастье и попросила бедняка передать об этом Богу.
Как можно было решить проблему иссохшего дерева? Бог сказал, что под деревой лежит золото и оно не даёт корням уйти в землю. Должен был быть человек, который смог бы откопать золото.
Почему бедняк отказался помогать дереву и девушке? Он отказался, потому что был глупым и сказал, что спешит найти свою удачу.
Почему волк назвал бедняка глупцом? Потому что у него была возможность откопать дерево и быть богатым, остаться с красавицей и быть счастливым, а он всё это не понял и потерял свой шанс. Поэтому и волк съел его.
Задание 1.Запишите правильную форму слов-предметов, отвечающих на вопросы КЕМ? ЧЕМ? (множественное число).
Образец.Самолёт летит над (реки), (поля), (города). – Самолёт летит над реками, полями, городами.
Машина стоит перед (магазины), перед (киоски). Машина стоит перед магазинами, перед киосками.
Документы лежат под (книги), под (бумаги). Документы лежат под книгами, под бумагами.
Я иду в музей с (друзья), с (сёстры). Я иду в музей с друзьями, с сёстрами.
Дети прятались за (дома), за (деревья), за (машины). Дети прятались, за домами, деревьями, за машинами.
Задание 2. Заполните пропуски словами по смыслу: с головой, с характером, с руками оторвут, со странностями, с честью, с горем пополам.
Образец. Я не сомневаюсь, что Саша прекрасно сдаст экзамены – он парень с головой.
Я легко продам эту машину – за такую цену у меня её руками оторвут.
Мы с горем пополам перевели документы с армянского, но в правильности перевода не уверены.
Наташа – девушка необычная и со странностями, но очень добрая и честная.
Володя – человек жёсткий, нелёгкий, как говорится, с характером, но подчинённые к нему привыкли.
Я горжусь своим отцом – у него была очень нелёгкая жизнь, но он с честью вышел из всех испытаний.
Образец. На набережной стояло красивое белое здание ____ (колонны) из мрамора. – На набережной стояло красивое белое зданиес колоннами из мрамора.
Мы с друзьями серьёзно задумались над словамиучителя.
Перед экзаменамимы всегда много занимаемся.
Между разговорами мы не заметили, как пролетело время.
Несколько недель больной был между жизнью и смертью, но благодаря усилиям врачей он поправился.
Задание 4. Измените предложения по образцу.
Образец. Игорь любит футбол. – Игорь увлекается футболом.
Я вчера встретила подругу. – Я вчера встречалась с подругой.
Шекспир сказал, что весь мир – театр, а люди в нем – актёры. – Шекспир назвал весь мир театром, а людей в нём –актёрами.
Муж Тани врач. – Таня замужем за врачом.
Экология – это наука об охране окружающей среды. – Наука об охране окружающей среды называется экологией.
Мне очень интересна история. – Я интересуюсь историей.
Андрей Васильевич получил звание профессора. – Андрей Васильевич стал профессором.
У меня нет времени разговаривать. У меня много дел. – У меня нет времени разговаривать, мне нужно заниматься делами.
Концовка
Бог дал на все ответы, бедняк поблагодарил его и отправился восвояси. На возвратном пути он долго думал над советами Бога и вдруг радостно закричал. «Какое счастье, что я вовремя понял, что мне подсказал Бог»,- и поспешил к дереву. Он откопал дерево, достал всё золото, потом пошёл к девушке и попросил её стать его своей женой.
Сейчас спросите — а что случилось с волком? Увидев человека богатым и счатливым, волк решил, что Бог и ему может помочь и решил идти по следам человека. Но была суровая зима, голодный волк не выдержал долгую дорогу и умер.
Մի անգամ առավոտյան Ջելսոմինոն գնաց իրենց պարտեզն ու տեսավ՝ բոլոր տանձերը հասել են: Տանձերը, ախր, միշտ այդպես են, ոչ ոքի ոչինչ չեն ասում, բայց իրենց համար հասնում են, և մի գեղեցիկ օր էլ տեսնում ես՝ արդեն հասել են, ու եկել է քաղելու ժամանակը:
«Ափսոս, որ սանդուղք չեմ վերցրել հետս,- մտածեց Ջելսոմինոն: — Արի գնամ, տանից սանդուղք բերեմ ու մի հատ էլ երկար ձող՝ վերևի ճյուղերից տանձը թափ տալու համար»:
Բայց այդ պահին նրա գլխում մի ուրիշ միտք ծագեց, ավելի ճիշտ՝ մի փոքր քմահաճույք. «Իսկ եթե օգտվեմ իմ ձայնի՞ց»:
7. Արտադրամասում 800լ մասուրի հյութի մի մասը լցրեցին 3լ տարողությամբ տուփերի մեջ, և այդ տուփերը, 5-ական տեղավորելով 40 արկղերի մեջ, ուղարկեցին խանութ: Քանի՞ լիտր հյութ մնաց արտադրամասում:
Լուծում 5×40=200
200×3=600
800-600=200
Պա՝տ․ 200
8․ Օգտագործելով 1, 4, 5, 8 թվանշանները՝ քանի՞ քառանիշ թիվ կարելի կազմել, որ բաժանվի 11-ի և թվի գրության մեջ թվանշանները չկրկնվեն։
9. Քառանիշ թիվը, որի գրառման մեջ չկա 0 թվանշանը, բաժանվում է 54-ի։ Երբ ջնջեցին նրա թվանշաններից մեկը՝ ստացված եռանիշ թիվը նույնպես բաժանվեց 54-ի։ Այնուհետև ջնջելով եռանիշ թվի թվանշաններից մեկը, ստացվեց 54։ Գտեք այդ քառանիշ թիվը։
4851, 1485
10. Կարինեի պապիկը 66 տարեկան է։ Կարինեն իր պապիկից փոքր է 6 անգամ։ 5 տարի հետո Կարինեն քանի՞ տարով փոքր կլինի իր պապիկից։
Արփի Խալաթյանի բլոգ 