Մեծահասակները թվեր շատ են սիրում: Երբ նրանց պատմում ես, որ դու նոր բարեկամ ես ձեռք բերել, նրանք երբեք չեն հարցնում ամենագլխավորի մասին: Երբեք նրանք չեն ասի. «Իսկ ինչպիսի՞ ձայն ունի նա: Ինչպիսի՞ խաղեր է սիրում խաղալ: Թիթեռներ բռնո՞ւմ է, թե՞ ոչ»: Նրանք հարցնում են. «Քանի՞ տարեկան է նա: Քանի՞ եղ□այր ունի: Քաշն ինչքա՞ն է: Ինչքա՞ն է վաստակում նրա հայրը»: Եվ դրանից հետո երևակայում են, թե ճանաչեցին մարդուն: Երբ մեծահասակներին ասում ես՝ «Ես տեսա վարդագույն աղյուսից մի տուն, որի պատուհանին խորդենի կար, իսկ կտուրին՝ աղավնիներ», նրանք երբեք չեն պատկերացնում այդ տունը: Նրանց պետք է ասել. «Ես տեսա մի տուն, որ արժե հար□ուր հազար ֆրանկ»: Եվ միայն այդ ժամանակ նրանք կբացականչեն. «Ինչպիսի՜ գեղեցկություն»: Ճիշտ այդպես, եթե նրանց ասես. «Ահա ձեզ ապացույցներ, որ, իրոք, Փոքրիկ իշխանը եղել է, որ նա շատ, շատ լավն էր, ծիծաղում էր և շատ էր ուզում գառնուկ ունենալ. իսկ ով ուզում է գառնուկ ունենալ, նա անպայման գոյություն է ունեցել»: Եթե այսպես ասես, նրանք միայն ուսերը կթոթվեն ու ձեզ կնայեն այնպես, ինչպես կնայեին մի անգետ մանկիկի: Բայց եթե նրանց ասես՝ «Նա թռել եկել էր մի մոլորակից, որը կոչվում է № 612», դա նրանց կհամոզի, և նրանք քեզ այլևս չեն ձանձրացնի հարցերով: Ի՜նչ կարող ես անել, այդպես են մեծահասակները: Չարժե նրանցից նեղանալ: Երեխաները մեծահասակների նկատմամբ պետք է ներողամիտ լինեն:

Բայց մենք (հասկանալ), թե ինչ բան է կյանքը, և ինչ խոսք, ծիծաղում ենք համարների ու թվերի վրա: Ես այս պատմվա□քը սիրով մի կախարդական հեք□աթի նման կպատմեի: Ես կուզեի սկսել այսպես. «Կար-չկար մի գեղեցիկ իշխան կար: Նա ապրում էր մի մոլորակի վրա, որը իրենից մի քիչ էր մեծ, և նա սրտակից բարեկամ չուներ…»: Նրանք, ովքեր (ճանաչել) կյանքը, կզգային, որ սա զուտ ճշմարտություն է: Ես ամենևին էլ չեմ ուզում որ իմ գիրքը կարդան միայն զվարճության համար: Իմ սիրտը ցավից ճմլվում է, երբ ես (հիշել) իմ փոքրիկ բարեկամին, և ինձ համար հեշտ չէ նրա մասին պատմելը: Արդեն վեց տարի է անցել այն օրից, ինչ նա և իր գառնուկը հեռացել են ինձանից: Ես նրա մասին ուզում եմ պատմել, որպեսզի չմոռանամ նրան: Շատ տխուր բան է, երբ բարեկամներին մոռանում են: Բոլորը չէ, որ բարեկամ ունեն: Եվ ես (վախենալ), թե կդառնամ մեծահասակների նման, իսկ նրանք թվերից բացի ոչնչով չեն հետաքրքրվում:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

Եղբայր

Հարյուր

Պատմվածք

Հեքիաթ

• Ի՞նչ է նշանակում երևակայել բառը.

ա/ պատկերացնել
բ/ շինել
գ/ պատրաստել
դ/ կառուցել

• Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները.
  ա/ գեղեցիկ — սիրուն
  բ/ շատ- լիքը
  գ/կախարդական- մոգական

      դ/ մեծ- հսկա

• Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.

ա/ սիրտ – պարզ

բ/ բարեկամ — բարդ

գ/ գեղեցկություն – պարզ

դ/ անգետ — ածանցավոր

• Տեքստում հանդիպող հետևյալ բառերից ո՞րն է գործածված եզակի թվով.

ա/ խաղեր

բ/ պատուհաններ

գ/ թվեր

դ/ իշխան

• Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.

ա/ գեղեցիկ — ածական

բ/ տխուր — գոյական

գ/ գառնուկ — գոյական

դ/ մոլորակ – գոյական

• Փակագծերում նշված բայերը համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին:

հասկանում ենք, ճանաչում էին, հիշում եմ, վախենում եմ

8. Տրված նախադասության մեջ գտի՛ր ենթական և ստորոգյալը:

Իշխանիկը ապրում էր մի փոքրիկ մոլորակի վրա:
ենթակա — Իշխանիկը

ստորոգյալ — ապրում էր

• Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:
  Կար-չկար մի գեղեցիկ իշխան կար: Իսկ ինչպիսի՞ ձայն ունի նա:

1. Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողնված մեկ կետադրական նշան: Լրացրու՛:

Ես ամենևին էլ չեմ ուզում, որ իմ գիրքը կարդան միայն զվարճության համար: 

1. Ի՞նչ են շատ սիրում մեծահասակները:
   

Նրանք շատ են սիրում այն ամենը, ինչ կապված է թվաբանության և հաշվարկների հետ:

1. Ի՞նչ էին հարցնում մեծահասակները նոր բարեկամի մասին:
   

Նրանք հարցնում էին. ՙԻնչքա՞ն է վաստակում նրա հայրը, քա՞նի եղբայր նա ունի, քաշը որքա՞ն է, քա՞նի տարեկան է նա՚:

1. Ինչո՞ւ Փոքրիկ իշխանի մասին պատմելը հեշտ չէր.

ա/ հեղինակը մանրամասները չէր հիշում

բ/ արդեն վեց տարի էր անցել, ինչ նա և գառնուկը հեռացել էին

գ/ բարեկամներին շուտ էին մոռանում

դ/ հեղինակի սիրտը ճմլվում էր

1. Ինչո՞ւ էր հեղինակը վախենում մեծահասակների նման դառնալուց.

ա/ ճիշտ հարցեր էին տալիս

բ/ ծիծաղում էին համարների և թվերի վրա

գ/մեծահասակները թվերից բացի ոչնչով չէին հետաքրքրվում

դ/ մեծահասակները շատ բարեկամներ ունեին

1. Դու՛րս գրիր այն հատվածը, որտեղ գրված է, որ երեխաները պետք է հասկանան և  ներեն մեծերին:

ՙԻ՜նչ կարող ես անել, այդպես են մեծահասակները: Չարժե նրանցից նեղանալ: Երեխաները մեծահասակների նկատմամբ պետք է ներողամիտ լինեն:

Իմ հղումը այստեղ ։)

Чтение и пересказ текста

Вопрос: почему подарки перепутались? Потому что сестра Лена, не правильно написала надпись. Вместо того, чтобы написать “Подарок Коле” и “Подарок Мите” , она написала “Подарок Коли” и “Подарок Мити”.

Задание. Посмотрите на словосочетания и объясните, в чём разница: Когда мы говорим <Подарок Коли> это значит, что Коля кому-то дарит подарок а если говорим <Подарок Коле> значит кто то дарит Коле подарок. Именно так и читаем <Подарок Мите> и <Подарок Мити>

подарок Коли – подарок Коле; подарок Мити – подарок Мите.

Впишите окончания. Обращайте внимание на вопросы:

Каждое (что?) утро (кто?) мальчики  ходили на речку. Они не боялись холодной (чего?) воды . (Где?) На речке  мальчики сразу бросались (куда?) в воду . Они купались, играли (где?) в воде . Потом хорошо вытирались полотенцем и отдыхали (где?) на берегу .

Задание 1. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках. Не забудьте о предлогах о, на, в.

Образец: В каком году была написана эта книга? (прошлый) – В прошлом году.

• О каком событии написали газеты? О важном
• На каких поездах можно доехать до крепости? На пригородных
• На каких инструментах он играет? На духовых
• На каком концерте вы были? На джазовом
• На какой площади стоит памятник? На центральной
• В каких странах ты побывал? В европейских
• О каких журналах идёт речь? О научных

Задание 2. Раскройте скобки.

Образец: Она родилась в (маленький городок). – Она родилась в маленьком городке.

• Он живёт в большой квартире.
• Было так холодно, что ещё с утра он мечтал о горячeм супе.
• Родители запрещают детям плавать в холодной реке.
• В своих заветных мечтах Максим видел себя известным поэтом.
• Ольга живёт в далёкой деревне.
• Люди с давних времён мечтали о космическом корабле, чтобы долететь до новых планет.
• Критики много спорили о последней книге известного писателя.
• Комната была плохо видна в слабом вечернем  свете.
• Дети играли на мягком ковре.
• Машина остановилась на соседней улице.
• Он родился в небогатой семье.
• Таня мечтала о рыцаре на белом  коне.
• Дети рассказывали о рыжом коте.
• Николай Пирогов учился на медицинском факультете Московского университета.
• Коллеги и студенты быстро заговорили о молодом профессоре.
• На его практических занятии всегда было много народа.
• Об удивительных открытиях Пирогова знали не только на родине, но и за рубежом.
• Пирогов бывал и в Медицинской академии в Париже.
• Профессор рассказывал о сложной операции.
• Юрий Яковлев написал рассказ о неуклюжом смешном  мальчике.
• Вода в Мёртвом море голубого цвета.
• Дом стоял в глухом саду.
• Мы любим гулять в весенном лесу.
• Ребята написали о пушистой белке.
• Бабушка и дедушка с тревогой думали о дальной дороге.
• Малыши мечтали о тёплой погоде, чтобы почаще гулять.
• Мы вспоминали о прошлом лете с грустью.
• Дуб стоял на высокой горе.

Задание 3. Вставьте пропущенные словосочетания в нужной форме.

Используйте словосочетания: иностранные языки, большой магазин, исторический музей, вчерашняя газета,
экзотические цветы, доброе чудовище, кривое зеркало, исторический факультет, международная политика, Ближний Восток.

Образец: Полиглот – это человек, который говорит на многих иностранных языках.

• Садовник очень заботится об экзотических цветах .
• Моему брату очень нравится сказка о добром чудовище .
• Он увидел своё отражение в кривом зеркале .
• Мой сосед покупает продукты в большом магазине.
• Об этом спектакле писали во вчерашней газете.
• Моя подруга учится на историческом факультете.
• На международной  политике есть много памятников древней культуры.
• Старинное оружие ты можешь увидеть в историческом музее .
• Наши друзья часто спорят о Ближном востоке.

Задание 4. Раскройте скобки, заменяя слова-признаки их антонимами (словами с противоположным значением).

Используйте слова: настоящая, новые, широкие, сухая, высокие, современный.

Образец: Мальчик мечтал о (игрушечная собака). – Мальчик мечтал о настоящей собаке.

• В (мокрая пустыня) должны были строить город. В сухой пустыне должны были строить город.
• Строители мечтали о (узкие проспекты), (низкие здания), (старые сады), (тесные бульвары). Строители мечтали о широких проспектах, высоких зданиях, новых садов, широких бульварах.
• Мы мечтаем о жизни в (старинный город). Мы мечтаем о жизни в современном городе.

Задание 5. Замените слова-признаки противоположными по значению.

Используйте слова: далёкий – дальний, трудный – тяжелый, худой – пустой, старый – черствый, крупный – глубокий.

Образец: Близкий родственник – дальний родственник, близкие люди – далёкие люди.

• лёгкое упражнение – трудное упражнение
• лёгкий труд – тяжелый труд
• мелкий дождь – крупный дождь
• мелкая река – глубокая река
• полный человек – худой человек
• полный стакан – пустой стакан
• свежая газета – старая газета
• свежий хлеб – черствый хлеб

Երեք հարց՝ դասընկերներիս համար:

1. Իսկ դուք կուզեի՞ք, որ մեծահասակները մտածեին փոքրերի նման:
2. Իսկ դուք նույնպե՞ս կուզեիք Փոքրիկ Իշխանի հետ իր մոլորակում ապրել:
3. Դուք համաձայ՞ն եք Փոքրիկ Իշխանի հետ, որ մեծերը առանց թվաբանության ոչինչ չեն հասկանում:

Փոքրիկ Իշխանի մոլորակը շատ փոքր էր, տղայից մի փոքր էր մեծ: Նրա մոլորակում բոլորը մեծահասակներ էին: Այդ մոլորակում բոլորը միայն ու միայն թվաբանության մասին էին զրուցում: Բոլորը որոշել էին, որ առանց թվաբանության իրենց մոլորակում անգամ մի վայրկյան չեն կարող դիմանալ: Այդ մոլորակը Փոքրիկ Իշխանին ընդհանրապես դուր չէր գալիս, բայց մոլորակը, որտեղ նա ապրում էր, իր հարազատ մոլորակն էր, որտեղից հեռանալ չէր ուզում:

I am going to school.

We are going to watch TV

I am going to eat eggs.

We are going to paint eggs.

I am going to play with my brother.

Differences and similarities

Armenia has its own unique Easter celebrations and traditions. Easter is one of the brightest holidays of the Armenian Apostolic Church. The resemblance of Easter that և in Armenia in England is played with painted eggs, adults, children
differences։
In Armenia the eggs are painted red and in England the colors of spring In Armenia they make rice pilaf with raisins for Easter’s dinner we make fish, sweet bread ․A England traditional food is Roast lamb for dinner on Easter Day.

Armenia has its own unique Easter celebrations and traditions. Easter is one of the brightest holidays of the Armenian Apostolic Church. It is a moveable feast, the day of the celebration is not fixed and each year it is different. The feast of the holiday is always celebrated from 22 March to 26 April (35 days).

Easter is also known as  Surb Zatik. Remembering the resurrection of Jesus is a way to renew daily hope that we have victory over sin.

Visiting church, funny games, colorful eggs, bread, greens and all the goodies make Armenian Easter very enjoyable.

Another interesting tradition is coloring of eggs. Easter eggs are dyed red using the traditional method of immersing them in an infusion of red onion skins – representing the blood of Christ. A favorite egg-tapping game is played by children and adults alike. You hold a hard-boiled egg upright, the other person holds their egg upright, and you tap their egg. If you crack the other person’s eggshell first without breaking your own, you win and get their egg. You keep doing this until the person with the most eggs wins. All the children play this game.

Armenians cook rice with raisins where rice is the symbol of the humanity, and raisins represent all Christians.

The easter table also includes Armenian fish Ishkhan and red wine, which symbolize the flesh and blood of Christ. 

The most popular bread for Easter is Chorek. It is a sweet bread. It’s especially loved by kids. Chorek is a rather sweet and puff bread, that’s why it’s not an everyday dish, but is made once a year, during Easter.

Easter in England

People in England usually go to church on Easter. Easter eggs are important in Britain, too. They are a symbol of rebirth in most cultures. People decorate them with different colours using special techniques. Children believe that the Easter Rabbit hides the eggs in the garden. A traditional food is Roast lamb for dinner on Easter Day.

SYMBOLS OF EASTER

Many of the symbols and traditions of Easter are connected with renewal, birth, good luck and fertility.

THE CROSS

Of course as it is a Christian festival one of the main symbols is a cross.

PALMS

The week of Easter begins on Palm Sunday. Why Palm Sunday? So, when Jesus arrived in Jerusalem on what is now known as Palm Sunday, people welcomed him with palm branches carpeting the streets and waving them.

EASTER EGGS

Easter eggs are a very old tradition going to a time before Christianity. Eggs after all are a symbol of spring and new life.

Exchanging and eating Easter eggs is a popular custom in many countries. In the UK before they were replaced by chocolate Easter eggs real eggs were used, in most cases, chicken eggs. The eggs were hard-boiled and dyed in various colors and patterns. The traditionally bright colours represented spring and light.

In many places people play this game. They hold an egg in the palm of the hand and bang against the opponent’s egg. The loser is the one whose egg breaks first.

Nowadays people give each other Easter eggs made of chocolate, usually hollow and filled with sweets.

THE EASTER BUNNY

Rabbits have always been a symbol of Easter

In the UK children believe that if they are good the «Easter Bunny » will leave (chocolate) eggs for them.

HOT CROSS BUNS

Hot cross buns, now eaten throughout the Easter season, were first baked in England to be served on Good Friday. They are small and there is a cross on them.

Մի օր կեն.անաբանական այգու կապիկները որոշեցին ճամ.որդել, աշխարհ ճանաչել: Որոշեցին ու ճամ.ա ընկան: Գնացին, գնացին, մի տեղ կանգնեցին ու հարցրին.
-Ի՞նչ է երևում:
-Առյուծի վանդակը, փոկի ավազանն ու ընձու.տի տունը:
-Ի՜նչ մեծ է աշխարհը, ու ինչքա՜ն շատ բան ես իմանում, երբ ճամ.որդում ես:
Շարունակեցին ճանապարհն ու կանգ առան միայն կես.րին:
-Հիմա ի՞նչ է երևում:
-Ընձու.տի տունը, փոկերի ավազանն ու առյուծի վանդակը:
-Ի՜նչ տար.րինակ է աշխարհը, ու ինչքա՜ն շատ բան ես իմանում, երբ ճամ.որդում ես:
Նորից ճանապարհ ընկան ու կանգ առան արևամուտին:
-Իսկ հիմա ի՞նչ է երևում:
-Առյուծի վանդակը, ընձու.տի տունն ու փոկերի ավազանը:
-Ի՜նչ ձանձրալի է աշխարհը.  միշտ նույն բաներն են հանդիպում. ու ճանապարհորդելն էլ ոչ մի բանի պետք չէ:
Ու այդպես, նրանք ճամ.որդում էին, ճամ.որդում, բայց վանդակից դուրս չէին գալիս, պտտվում էին նույն շրջանում կարուսելի ձիուկի պես:

Առաջադրանքներ

1. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը:

կեն.անաբանական- կենդանաբանական

ճամ.որդել- ճամբորդել

ընձու.տի-ընձուխտի

կես.րին-կեսօրին

ճամ․ա-ճանփա

2․ Տրված բառերը բաղադրիչների (մասերի) բաժանի՛ր, ապա որոշի՛ր  կազմությունը (պարզ, բարդ, ածանցավոր)՝  

կեսօր-կես(արմատ)+օր(արմատ)=Բարդ բառ

արևամուտ-արև(արմատ) ա(հոդակապ) մուտ(արմատ)=բարդ բառ

ձանձրալիձանձրույթ(արմատ)+ալի(ածանց)=ածանցավոր բառ

աշխարհ– աշխարհ(արմատ)=պարզ բառ

ճանապարհորդ-ճանապարհ(արմատ)+որդ(ածանց)=ածանցավոր բառ

       3.  Կենդանաբանական այգու կապիկները  ճամփորդեցին:

ա) Գտի՛ր տրված նախադասության ենթական ու ստորոգյալը:

Ենթակա-կապիկները

Ստորոգյալ- ճամփորդեցին

բ) Սա պարզ ընդարձակ նախադասություն  է: Այն դարձրո՛ւ պարզ համառոտ:

Կապիկները  ճամփորդեցին։

գ) Ամենա վերջին լույսը անջատվեց:

Աննան նրա մենահամերգի նվագում է:

Աստղերը մութ գիշերը շողշողում են:

Այս երեք պարզ համառոտ նախադասությունները դարձրո՛ւ պարզ ընդարձակ:

4. Գրի՛ր այգի, ճանապարհ, արևամուտ բառերի հոմանիշները:

այգի-վազնուտ

ճանապարհ-ճամփա

արևամուտ-մայրամուտ

 5. Գրի՛ր տարօրինակ, գիշեր, նույն, դուրս գալ բառերի հականիշները:

տարօրինակ-սովորական

գիշեր-առավոտ

նույն-տարբեր

դուրս գալ- ներս մտնել

   6. Պատմվածքից դո՛ւրս գրիր աշխարհը բնութագրող բառերը:

Մեծ, ձանձրալի, տարորինակ։

   7. Համաձա՞յն ես կապիկների հետ: Ինչպիսի՞ն է քո աշխարհը: Պատմի՛ր:

Իմ աշխարը ամենա լավն է, որովհետև ես իմ ընկերների և ընտանիքի հետ եմ ապրում։