Домашнее задание Continue reading “Русский Язык. Падежи” →

Բարև ձեզ: Ես Արփին եմ:

Երեկ մենք դասարանով գնացինք էքսկուրսիա: Սկզբում մենք գնացինք Ստարմուսի համերգի, որտեղ ես տեսա արևային մեծ և փոքր մարտկոցներ, ազոտից պաղպաղակ, որը շատ համեղ էր: Լավ, հիմա կարևորին: Մենք հասանք աստղադիտակի մոտ 10:30, որովհետև եղան խնդիրներ: Երբ հասանք աստղադիտակի մոտ սկզբում նայեցինք Լուսնին, տասանք նրա վրայի կռատռները: Իմ աչքը կուրացավ, այն շատ լուսավոր էր: Նաև ինձ ցույց տվեցին Մեծ և փոքր, արջերին: Ես իմացա որ Սիրիուս աստղը ամենա պայծառն է: Հետո նայեցինք Սատուրն մոլորակին, այն շատ փոքր էր, բայց օղակը երևաց: Մենք վերադարձանք ուշ երեկոյան՝ մեծ տպավորություններ ստացած մեր ճամփորդությունից:

Complete the sentences with the forms of to be in the present simple (am, is, are).

1 I am at home.

2 She is not at home in the morning. Continue reading “English. Homework 09.09.22” →

1.Напишите, как правильно: учить, выучить, научить, научиться,изучать, изучить, заниматься?

• Каждый человек должен заниматься спортом, если хочет быть здоровым.

• Моя бабушка учит меня готовить пироги, а вот готовить салаты я научилась сама.

• Мой брат – будущий переводчик. Он учится в университете. В университете он изучает иностранные языки, историю и литературу.

• Каждый день я учу 20 новых французских слов. Учитель говорит, если выучить 1500 слов, можно уже понимать обычный разговор.

• Я люблю учиться в библиотеке, здесь всегда тихо и удобно.

• На Байкале ученые занимаются проблемами экологии.

• Когда мне было пять лет, я сам научился кататься на велосипеде.

Напишите об этих действиях, если они происходили в прошлом.

1 Я встречу Марину около метро в 5 часов.-Я встретила Марину около метро в 5 часов.

2 Мы надеемся, что вы не забудете о нашей просьбе.-Мы надеемся, что вы не забыли о нашей просьбе.

3 Они много работают и добьются хороших результатов.-Они много работали и добились хороших результатов.

4 Друзья приедут и привезут книги, которые я дал им неделю назад.-Друзья пришли и привезли книги, которые я дал им неделю назад.

5 Нина начнет заниматься в 6 часов, а кончит в 9.-Нина начала заниматься в 6 часов, а закончила в 9.

6 Я приеду и привезу продукты.-Я приехал и привёз продукты.

Բարև ձեզ ես Արփինեմ տասնմեկ տարեկեն: Ես եկել եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր երկրորդ դասարանից, առաջին դասարանում սովորել եմ Այբ դպրոցում: Ես գնում եմ երեշտական, սովորում եմ նվագել ֆլեյտա: Գիրք կարդալ շատ չէմ սիրում, ավելի շատ սիրում եմ ինչ որ բան նայել և շատ եմ սիրում երգ լսել հիմնականում անգլերեն: Նաև շատ քիչ գիտեմ ճապոներեն, օրինակ՝ あかい-ակաի նշանակում է կարմիր: Սիրում եմ խաղալ վոլեյբոլ և շուտով պետք է գնամ հիփ-հոփ-ի (պար): Երևի այսքանը այլ փաստեր իմ մասին չունեմ,հաջողություն:

Դասարանական աշխատանքր

Պատասխանել հարցերին

1 Ո՞ր երևույթներն են կոչվում ֆիզիկական։ Բերե՛ք օրինակներ։ Օրինակ երբ սռուցը հալվում է, և հակառակը ջուրը սառչում է:

2 Ո՞ր երևույթներն են կոչվում քիմիական ։ Բերե՛ք օրինակներ։ Օրինակ երբ փայտը վառվում է, էլ չի կարող դառնալ փայտ:

3 Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկական՝

մոմի այրվելը-ֆիզիկական

բաժակի կոտրվելը-ֆիզիկական

եղյամի առաջացումը- ֆիզիկական

ջրի եռալը-ֆիզիկական

լուցկու այրվելը-քիմիական

կաթի թթվելը-քիմիական

Տնային աշխատանք

Պատասխանել հարցերին

1 Ինչպիսի՞ երևույթ է մոմի այրվելը։ Մոմի այրվելը ֆիզիկական երեվույթ է

2 Որո՞նք են ֆիզիկական երևույթների տարատեսակները։ Լուսային, էլեկտրական, մագնիսական և ձայնային:

3 Արևի լուսավորելը,գիշերային երկնքում աստղերի առկայծումը ,կայծակի բռնկումներով երկնքի լուսավորվելը ,այսպիսի երևույթները ի՞նչպես են անվանում։

Այսպիսի երեվույթները անվանում են Լուսային երեվույթներ:

Հոդված 20.

Սովորողի իրավունքներն ու պարտականությունները

  Continue reading “Կրթություն ստանալ իմ իրավունքն է” →

Պատասխանել հետևյալ հարցերին.

•Ի՞նչ է պատմությունը: Պատամությունը դա գիտելիքների աղբյուր է:

•Ի՞նչ է տալիս մարդուն պատմության ուսումնասիրությունը: Գիտելիք:

•Ի՞նչ եղանակներով է մարդն ուսումնասիրում պատմություն: Հնագետերը հողից գտնում են հին իրեր և ուսումնասիրում են նրանք տեղադրելով թանգարանոյմ և տալով մեզ գիտելիք:

• Ի՞նչ ենք ակնկալում ուսումնասիրել «Պատմություն»  առարկայի շրջանակում: Մենք ակնկալում ենք գիտելիք:

• Ի՞նչ պատմական վայրերում եք եղել, ինչու՞ է այդ վայրը համարվում պատմական նշանակության։

Ես եղել եմ քարանձավներում որտեղ ապրել են մարդիկ, այդ վայրը համարվում է պատմական, որովհետև այն տեղ գտնվել է առաջին կոշիկը, այն տեղ ինչ որ կարասներ էին և դա ապացուցում է, որ այնտեղ ապրել են և թաքնվել են մարդիկ:

1.Առանձին խմբերով ներկայացրո՛ւ գոյականները և ածականները՝ խիզախ, բարի, գարուն, արև, երկար, ծաղիկ, վազել, ժամացույց, ջրել, գնալ, հրաշալի, երեխա, լողալ,վազվզել, մաքուր, նավաստի: 

Ածականներ-խիզախ, բարի, երկար, հրաշալի, մաքուր:

Գոյակն- գարուն, արև, ծաղիկ, ժամացույց, երեխա, նավաստի:

2. Տրված բառերից կազմի՛ր գոյականներ՝ իշխել, ճեղքել, գործել, շքեղ, ուսուցանել, դեղին, բժշկել, հյուսել:

Իշխել-իշխան

ճեղքել- ճեղք

գործել- գործ

շքեղ-շքեղություն

ուսուցանել-ուսուցում

դեղին-դեղնություն

բժշկել- բժիշկ

հյուսել-հյուս

3.Տրված գոյականները հոգնակի դարձրո՛ւ՝ գլուխ, թվական, երկիր, սենյակ, հարևան, ծառ, տեր, ժապավեն, մարդ, կին։ 

Գլուխ- գլուխներ

թվական-թվականներ

երկիր-երկրեր

սենյակ-սենյակներ

հարևան-հարևաններ

ծառ-ծառեր

տեր-տերեր

ժապավեն-ժապավաններ

մարդ-մարդիկ

կին-կանայք

4. Առանձին խմբերով ներկայացրո՛ւ հատուկ և հասարակ գոյականները՝ ուսուցիչ, Գևորգ, քաղաքացի, ընկեր, կատու, Երևան, Աննա, Սևան, գետ, Հարությունյան:

Հատուկ-Գևորգ, Երևան, Աննա, Սևան, Հարությունյան:

Հասարակ- ուսուցիչ, քաղաքացի, ընկեր, կատու, գետ:

5.Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների. յուրաքանչյուր բառի դիմաց գրիր տեսակը ըստ կազմության՝ բարեկամ, գրավոր, ծով, լուսամուտ, անպետք, հողոտ, գնորդ, ամառ :  

բարեկամ- բարի(արմատ)+կամեցող(արմատ)-բարդ բառ

գրավոր-գիր(արմատ)+ա(հոդակապ)+վոր(ածանց)-ածամցավոր բառ

ծով-ծով(արմտ)-պարզ բառ

լոսամուտ-լույս(արմատ)+ա(հոդակապ)+մոտ(արմատ)-բարդ բառ

անպետք-ան(նախածանց)+պետք(արմատ)-ածամցավսր բառ

հողոտ-հող(արմատ)+ոտ(ածանց)-ածանցավոր բառ

գնորդ-գին(արմատ)+որդ(ածանց)-ածանցավոր

ամառ-ամառ(արմատ)-բարզ բառ

6. Տրված բառերը դարձրո՛ւ նախածանցավոր կամ վերջածանցավոր ՝ կաթ, խորհուրդ, գետ, հեռու, քար, ամպ: 

կաթ-անկաթ

խորուրդ-խորրդավոր

գետ-անգետ

հեռու-հեռավոր

քար-քարքրոտ

ամպ-ամպոտ

7. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ ստացիր։ Ո՞ւմ ո՞վ ինչպիսի՞ն Է։ Ի՞նչը ինչպե՞ս ի՞նչ Էր լինում։ Ինչի՞ ի՞նչը ինչո՞վ ի՞նչ Է եղել։ Ո՞վ ի՞նչ արեց ինչո՞ւ։ 

Չէմ հասկացել: